Страничка соц.педагога

Уважаемые учащиеся, родители (законные представители), педагоги по возникающим вопросам Вы можете обратиться: по телефону 89049117580

Социальный педагог - Лубягина Галина Леонидовна

График работы: понедельник — пятница с 08:00 до 16:00

МОИ ЖИЗНЕННЫЕ ПРИНЦИПЫ

Врач лечит тело. Я латаю душу.
Тот обделен судьбой, а тот непослушен,
В семье другого нет тепла, уюта
И счастье в том, чтобы помочь кому-то.
Секреты все и тайны сохраняя
Тем дорожу, что дети доверяют.
И каждый раз, встречаясь с ними взглядом,
Я понимаю, что должна быть с ними рядом.
Заботы их – давно мои заботы
Пусть меньше не становится работы.
Настало время. Подвожу итог:
Мое призванье – социальный педагог.

МОИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ

Есть у Б.Пастернака такая строка: «О детство! Ковш душевной глубины…» И от того, чем наполнен этот ковш, часто зависят судьбы целых поколений.
Считаю, что главной задачей социального педагога, как и каждого учителя не только дать ребенку образование, но и раскрыть его личные, индивидуальные способности, создать благоприятное социальное поле для каждого ученика.

Социальный педагог должен сформировать навыки правовой культуры. Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа в различных житейских ситуациях.
Дети 21 века должны жить в правовом государстве. И с детских лет усвоить, что самое главное, самое важное – это права каждого отдельного человека, его жизнь, здоровье, свобода и благополучие. Вся жизнь и судьба ребенка зависят от взрослых, которые обязаны заботиться о своих маленьких гражданах.

МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

Дотемна, допоздна часто в школе все мы остаёмся!
Есть нам дело всегда до чужой человечьей беды,
Сердце наше в такт всем сердцам подопечных бьётся!
И сплочённей становятся соцпедагогов ряды!
Может быть, нам не стоит порой так излишне стараться?
Может, кто-то другой должен наши вопросы решать?
Если мимо пройдём, чья-то жизнь может где- то сломаться!
Если мимо пройдём, значит, можем потом опоздать!
Понимаю, что если меня рядом в школе не будет,
Жизнь, конечно, не встанет, и наоборот не пойдёт,
Но я знаю, нужна, так нужна моя помощь людям,
Я стараюсь помочь, и идёт в нашу школу народ!
Будь душою для них, отдавай им себя на закланье,
Будь всегда справедливым, бесстрастным помощником их,
Тот, кто жил для себя - всё теряет с последним дыханьем!
Тот, кто жил для людей - после смерти живёт для живых!

Основная цель:

– не сломать и перевоспитать, а помочь предотвратить негативный путь развития личности ребёнка.

Задачи:

-Забота и помощь детям, испытывающим те или иные жизненные трудности (проблемы обучения, развития личности, общения и т. д.)

-Своевременное выявление и предупреждение конфликтных ситуаций в ученической среде, негативных тенденций в развитии личности ребёнка.

-Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.

-Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и родителей.

-Посредничество между личностью обучающегося, семьёй, средой, специальными социальными службами, ведомственными и административными органами.

В профессиональной деятельности социального педагога имеются три ведущие функции социально-педагогической работы:

профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;

защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;

организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.

Ожидаемые результаты

1.Создание базы данных по накоплению материалов, отражающих динамику коррекции детей, имеющих отклонения в поведении.
2. Вовлечение детей, имеющих отклонения в поведении в сферу положительного воспитательного воздействия (общешкольные мероприятия и акции, социальные проекты, кружки и спортивные секции).
3. Уменьшение пропусков уроков обучающимися без уважительной причины.
4. Снижение числа детей и подростков, состоящих на всех видах учёта.
5. Уменьшение количества правонарушений.
6. Благополучная социализация обучающихся после окончания образовательного учреждения.

Методы работы:

Методы диагностики-интервью, мониторинг, социологический опрос, тесты, личностные опросники, социометрия, педагогическое наблюдение.
Методы профилактики – социальная терапия, игровая коррекция, социально – психологический тренинг, беседа, дискуссия, лекция, творческие задания и проблемные ситуации.
Методы реабилитации- трудотерапия, групповая терапия.
Методы психологического консультирования.
Организационно- распорядительные- инструктирование, контроль и проверка.
Методы воспитания- положительный пример, убеждение, приучение, поощрение и наказание, игра, создание ситуации успеха.

Основные направления деятельности

v Исследования, диагностика:

o Социологические опросы родителей и обучающихся.

o Выявление учеников «группы риска», семейного неблагополучия.

o Изучение личности обучающихся, межличностных взаимодействий групп.

o Помощь классным руководителям в проведении социометрии.

o Диагностико- коррекционная работа по профилактике проблем обучения и личностного развития.

o Изучение жилищно –бытовых условий обучающихся, состоящих на школьном контроле, под опекой, из неблагополучных семей.

o Опросы, анкетирования с целью выяснения степени удовлетворенности участников образовательного процесса работой учреждения.

o Диагностика по проблеме профориентации обучающихся.

v Работа с учениками:

o Тематические беседы, занятия по правовому воспитанию, развитию положительных качеств личности, тренинги общения.

o Индивидуальные консультации.

o Профессиональная ориентация.

o Помощь в организации летнего трудоустройства несовершеннолетних и летнего отдыха слабо защищенной категории учащихся.

o Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на развитие ценностного отношения к здоровому образу жизни.

v Работа с учениками «группы риска»:

o Выявление учащихся, испытывающих те или иные проблемы, негативное влияние со стороны взрослых;

o Изучение личности учащихся, семейной ситуации развития, круга общения.

o Помощь ребёнку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещаемость ОУ.

o Составление картотеки и сводных таблиц на учащихся «группы риска».

o Помощь в организации занятости и отдыха учащихся в летний период.

o Контроль посещения школы, успеваемости и занятости.

o Профилактические мероприятия.

o Помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута.

o Вовлечение учащихся в кружки и секции.

v Работа с родителями.

o Психолого- педагогическое просвещение.

o Привлечение родителей к активному участию в учебно – воспитательном процессе.

o Посещение семей в целях охраны жизни и здоровья учащихся.

o Коррекция семейных отношений.

o Индивидуальные беседы. Консультации

v Организационно - методическая работа.

o Анализ работы.

o Участие в семинарах

Принципы работы:

o доступность - возможность получения помощи для всех нуждающихся в ней;

o взаимодействие - сотрудничество со всеми работниками школы,

o своевременность - включение в работу на самых ранних стадиях;

o индивидуализация - индивидуальный подход, где следует учитывать: уровень интеллекта, показатели здоровья, образовательный уровень, особенности личности, социальное положение;

o эффективность - ближайшая, отдаленная, восстановление личности ребенка и активное включение в жизнь;

o преемственность - единая программа, этапность, непрерывность, обратная связь;

o многофункциональность - выполнение комплекса разнообразных мер по охране и защите прав личности членов коллектива школы;

o интеграция - полученная информация должна аккумулироваться в замкнутую систему, обеспечивающую полное сохранение тайны и анонимность респондентов;

o оперативность - быстрое разрешение или профилактика проблем и противоречий в коллективе школы, у данной личности;

o позитивное восприятие, толерантность личности, основанные на принятии ребенка и взрослого такими, каковы они есть, и опираясь на положительные качества, формировать другие, более значимые свойства личности;

o адаптация - ориентация на подвижность, отсутствие инертности и быстрое приспособление к изменениям внешней социальной среды, свойств личности и коллектива.

Формы работы:

o совет профилактики школы;

o родительские собрания;

o лекции;

o диагностика;

o индивидуальные и групповые консультации;

o изучение документации;

o беседа;

o час общения;

o наблюдение;

o тестирование;

o анкетирование;

o анализ;

o консультирование;

o индивидуальная работа;

o групповая работа;

o диагностика

Итак, социальный педагог это:

·Посредник между ребенком и обществом, между семьей и школой;
Эксперт в конфликтах ребенка со сверстниками и взрослыми;
Защитник некоторых людей от дурного влияния родителей и каждого ребенка во всех случаях, когда он не может постоять за себя, когда родители не знают, не хотят, не умеют, просто отсутствуют;
Духовный наставник молодых, неопытных, затрудняющихся в вопросах правильного общения с ребенком родителей;
Общественный деятель и пропагандист всех законов, защищающих права и жизнь ребенка;
Социальный терапевт, если вас и вашего ребенка обижают.

В своей работе социальный педагог школы руководствуется:

Конституцией Российской Федерации.
Международным документом - Конвенцией ООН о правах ребенка.
Международным документом - Декларацией прав ребенка.
Федеральным Законом РФ об образовании.
Семейным кодекс Российской Федерации.
Федеральным Законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Федеральным Законом «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Уставом школы.
Планом работы школы на текущий учебный год.
Школьными локальными актами.
Должностной инструкцией.

К социальному педагогу вы можете обратиться, если:

у вас есть трудности в общении с детьми или в семье;
вам положены социальные льготы (бесплатное питание).
если вашего ребенка кто - либо обижает, оскорбляет, угрожает;
если ваш ребенок уже совершил правонарушение, то ему тоже необходима защита и контроль социального педагога.